來源：中國求職指南網(wǎng)

    如果把一個人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么職業(yè)咨詢就像是為你畫一張地圖，有了它，走在路上的人心里會很踏實，將要啟程的人方向更明確。目前，一些職業(yè)中介機構(gòu)已開始在經(jīng)營范圍中列出“提供職業(yè)咨詢”這項業(yè)務(wù)，不少人才交流機構(gòu)也準備做大做強這塊“蛋糕”了。

    職業(yè)咨詢一般采用“一對一”的咨詢模式。所謂的“一對一”就業(yè)指導就是要求就業(yè)指導師“坐診”，與前來咨詢的求職者面對面地交談，針對求職者的興趣愛好和特長等“癥狀”拿出診斷結(jié)果，以便向他們推薦合適職業(yè)。

    職業(yè)咨詢所提供的就業(yè)指導“六步曲”，其具體做法為：職業(yè)指導談心會；心理素質(zhì)測評；免費推薦三次工作；進行一對一職業(yè)指導，職業(yè)素質(zhì)再設(shè)計；進行職業(yè)選擇，實現(xiàn)有效就業(yè)；簽訂勞動合同，進行跟蹤服務(wù)等。

    在從事職業(yè)咨詢的單位日益增多、服務(wù)項目日漸完善的同時，需要進行職業(yè)咨詢的求職者也越來越多。據(jù)山東省人才網(wǎng)培訓測評部的負責人講，隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力的加大，近年來參與素質(zhì)測評的求職人員呈逐年遞增趨勢。

    咨詢的關(guān)注對象

    職業(yè)咨詢的關(guān)注對象一般可分為兩類：一是職業(yè)選擇咨詢，二是職業(yè)發(fā)展過程中的適應(yīng)性咨詢。

    職業(yè)選擇咨詢包括為學生提供職業(yè)預備教育和職業(yè)選擇教育，一般可采取集體和個體相結(jié)合的方式進行，主要是幫助他們明確認識自身的特點、優(yōu)勢與不足，尋找適合自身發(fā)展的機會等。

    職業(yè)發(fā)展過程中的適應(yīng)性咨詢主要是幫助受咨者解決職業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境適應(yīng)不良、人際關(guān)系適應(yīng)不良、能力缺陷、個性適應(yīng)不良、工作壓力等問題。咨詢是伴隨著整個職業(yè)生涯發(fā)展過程的多次或連續(xù)性咨詢。咨詢亟須專業(yè)化 盡管職業(yè)咨詢行業(yè)有逐漸升溫之勢，但如細觀其間則會發(fā)現(xiàn)，職業(yè)咨詢業(yè)務(wù)尚存在一些不足。

    這首先表現(xiàn)在專業(yè)咨詢?nèi)藛T的缺乏。雖然個別部門提供職業(yè)指導的服務(wù)內(nèi)容廣泛了，服務(wù)形式也更多樣化了，但是具有專業(yè)背景、素質(zhì)較高、能夠?qū)η舐氄哌M行有價值指導的咨詢?nèi)藛T卻十分短缺。諸如個別高校中的就業(yè)指導中心是“換湯不換藥”，名稱雖然變了，但工作人員并沒有絲毫的變動。

    其次表現(xiàn)在個別單位對職業(yè)指導的認識還不夠。在一所高校的就業(yè)指導中心，記者看到該中心只有１間辦公室，２個人，忙得一塌糊涂的主任連連抱怨：既沒有自己的活動場地，也沒有先進的測試咨詢設(shè)施，全校２０００多名畢業(yè)生，就讓我們兩人管，哪里忙得過來？

    在采訪中記者還了解到，許多學校尚未將就業(yè)指導課納入教學計劃，更談不上設(shè)立素質(zhì)測評項目了。

    再就是要使職業(yè)咨詢在省城得到快速健康發(fā)展，必須有一個與之相應(yīng)的咨詢機構(gòu)。目前蓬勃發(fā)展于各地的人才交流機構(gòu)，例如人才市場、職業(yè)介紹中心和人才網(wǎng)等是較好的載體。

    這些人才交流機構(gòu)掌握著人才市場大量的動態(tài)信息，與各類企事業(yè)單位和各類流動人員有較多的接觸，熟悉人力資源供求雙方的心態(tài)與信息，能為開展職業(yè)咨詢提供必需的信息與實踐經(jīng)驗。

    實例：咨詢讓我少走彎路

　  張傳進大學畢業(yè)后到一家雜志社工作，一年后，情況發(fā)生了意外轉(zhuǎn)變。

    先是領(lǐng)導對他的態(tài)度由重視變?yōu)榱死涞�，而且他寫的稿件也屢屢被否決，因此張傳進很苦惱，他找到了一位職業(yè)指導師。

    經(jīng)過測評和咨詢，結(jié)果顯示以張傳進的性格、特點而論，他很適合做一名記者。工作之所以不順利是因為他的一些觀念和行為不利于開展工作，例如不關(guān)注細節(jié)、不夠踏實、情緒不穩(wěn)定等。職業(yè)指導師當即對他指出：應(yīng)從認識自身、認識崗位、降低期望值三方面鍛煉自己。此外還提出了一些具體可行的建議。

　　“從某種意義上講，我是幸運的，我在彷徨和迷惑中又重新找到了自己的方向�！睆垈鬟M說。

    個性化職業(yè)指導是必要的

    １９９８年孫婧大學畢業(yè)時，曾經(jīng)面臨兩難選擇，或者是回家鄉(xiāng)所在地一個很好的單位就職，或者是在省城一家小公司工作。孫婧不知道自己應(yīng)該選擇哪一個。

    徘徊了很長時間以后，她決定請教一位平時很敬重的老師。在老師的幫助下，她分析了自己的性格和能力傾向，明確了兩種選擇所帶來的不同職業(yè)前景，以及以后將要面臨的種種問題。經(jīng)過一番考慮，她決定留在濟南。

　 現(xiàn)在已經(jīng)小有成績的孫婧認為，那位老師的指導對她的職業(yè)選擇具有很大意義。

   她說，假如有專門的機構(gòu)和人員針對畢業(yè)生進行類似的指導，將會有更多人受益，但目前依然只是少數(shù)的師長在兼做職業(yè)咨詢和職業(yè)指導工作。